LA MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO A TRAVÉS DE LAS INNOVACIÓN DOCENTES
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LA MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO A TRAVÉS DE LAS INNOVACIÓN DOCENTES

ALONSO-CUEVILLAS SAYROL, JAUME / GIBERT ESCOFET, ISABEL / FERNÁNDEZ CABRERA, MARTA / FURRIOLS ESPONA, CLARA / GARCÍA JUAN, BEATRIZ

35,00 €
33,25 €
IVA incluido
Disponible
Editorial:
HUYEGENS (PAPEL)
Año de edición:
2018
Materia
Educación/Pedagogía
ISBN:
978-84-15663-91-1
Páginas:
354
Encuadernación:
Rústica
35,00 €
33,25 €
IVA incluido
Disponible
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La presente obra surge a raíz de la IV Jornada de Innovación Docente, organizada por el Grupo de Innovación Docente de la Facultad de Ciencias Jurídicas de la Universidad Rovira i Virgili, en la que se debatió sobre el aprendizaje autónomo del estudiante y se presentaron nuevas iniciativas metodológicas aplicadas en la enseñanza universitaria tanto presencial, semipresencial como virtual.

La finalidad de la publicación, en esta obra colectiva, de los trabajos presentados en la Jornada es difundir, entre la comunidad universitaria, las buenas prácticas docentes para potenciar la motivación de los estudiantes en el aula y su aprendizaje autónomo mediante el uso de metodologías innovadoras. La obra se estructura en 27 capítulos elaborados por profesores procedentes de una veintena de universidades españolas.


ÍNDICE

PRÓLOGO

CAPÍTULO 1
CONECTANDO LA TEORÍA CON LA REALIDAD: EL ANÁLISIS DE CASOS REALES A TRAVÉS DE LAS REDES SOCIALES EN EL AULA UNIVERSITARIA
Jaume Alonso-cuevillas Sayrol

CAPÍTULO 2
COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE: LAS REDES SOCIALES, UN ELEMENTO CLAVE
Isabel Gibert Escofet

CAPÍTULO 3
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE KAHOOT EN ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS
Marta Fernández Cabrera

CAPÍTULO 4
EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA DEL DERECHO Y DE LAS INSTITUCIONES LOCALES
Clara Furriols Espona

CAPÍTULO 5
FOMENTANDO EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO MEDIANTE LA CLASE AL REVÉS Y LA UTILIZACIÓN DE APLICACIONES INFORMÁTICAS: UNA PROPUESTA DOCENTE CON PUZZLE DE ARONSON Y SOCRATIVE
Beastriz García Juan y Sandra Miralles Armenteros

CAPÍTULO 6
LA EXPERIENCIA DE AULA INVERTIDA EN LA ELABORACIÓN DE MATERIALES PRÁCTICOS CON ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE DERECHO EN LA ASIGNATURA DERECHO DE LA SEGURIDAD SOCIAL
Ricardo Esteban Legarreta

CAPÍTULO 7
LA ENSEÑANZA DE PRINCIPIOS DE ECONOMÍA EN EL GRADO EN DERECHO: AULA INVERTIDA COMO NUEVA METODOLOGÍA
María Barrero-Gen y Isabel Novo-Corti

CAPÍTULO 8
SOBRE EL CARÁCTER PROPEDÉUTICO DE LAS FUENTES DEL DERECHO EN EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO DE LA DISCIPLINA DE TEORÍA DEL DERECHO
Oscar Vergara Lacalle

CAPÍTULO 9
POTENCIAR EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO DEL DERECHO MERCANTIL PARA ESTUDIANTES NO JURISTAS
María Rosa Isern Salvat

CAPÍTULO 10
EL REPLANTEAMIENTO DE LA "ATENTA OBSERVACIÓN DE LA REALIDAD" COMO UNA NUEVA METODOLOGÍA DOCENTE PARA LOS ESTUDIANTES DE DERECHO DE LA COMPETENCIA
Elisabet González Pons

CAPÍTULO 11
EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE A TRAVÉS DEL "MÉTODO DE CASO" DEL MÁSTER EN ACCESO A LA ABOGACÍA ONLINE DE GLOBAL CAMPUS NEBRIJA
Patricia Ibáñez Ibáñez y Jordi Regí Rodríguez

CAPÍTULO 12
LA IMPLEMENTACIÓN DE LA METODOLOGÍA DE SIMULACIÓN EN EL MASTER UNIVERSITARIO DE LA ABOGACÍA. UNA BUENA PRÁCTICA DOCENTE PARA MASTER PROFESIONALIZADORES
Ana Giménez Costa

CAPÍTULO 13
LA SIMULACIÓN COMO MÉTODO DOCENTE EN LA ASIGNATURA DE DERECHO PENAL
Carmen Rocío Fernández Díaz

CAPÍTULO 14
LA MEDIACIÓN COMO HERRAMEINTA AL SERVICIO DE LA DOCENCIA EN EL GRADO DE DERECHO
Beatriz Verdera Izquierdo y Francisca Rosselló Rubert

CAPÍTULO 15
REPRESENTACIÓN DE DISTINTOS ACTOS PROCESALES EN LA ASIGNATURA DERECHO PROCESAL
Montaña Rojo Durán y Jesús conde Fuentes

CAPÍTULO 16
EL ESTUDIANTE DE DERECHO DEL TRABAJO ANTE LA PRUEBA OBJETIVA TIPO TEST: MITOS Y REALIDADES
Esther Guerrero Vizuete y Antonio Fernández García

CAPÍTULO 17
CREACIÓN DE TEST DE AUTOEVALUACIÓN VIRTUALES PARA LA ASIGNATURA DERECHO PROCESAL
Jesús Conde Fuentes y Montaña Rojo Durán

CAPÍTULO 18
LA EVALUACIÓN EN EL GRADO DE GRUPOS HETEROGÉNEOS
Diana Marín Consarnau

CAPÍTULO 19
"PARTICIPA I AVALUA'T": UNA EXPERIENCIA DE FLIPPED LEARNING CON ALUMNOS DE REALIDADES LABORALES
Alberto Pastor Martínez, Xavier Solá Monells, Helena Ysás Molinero y David Gutiérrez Colominas

CAPÍTULO 20
EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA RELACIÓN TUTOR-ALUMNO
Linda Navarro Matamoros y Gonzalo Montoya Alcocer

CAPÍTULO 21
LA TRANSFERENCIA DE LA CIENCIA A LA SOCIEDAD Y SU RETORNO A LAS AULAS UNIVERSITARIAS
Roser Casanova Martí y Elisabet Cerrto Guri

CAPÍTULO 22
IMPACTO DE LA INVESTIGACIÓN EN LA DOCENCIA Y EN LA SOCIEDAD: LA INVESTIGACIÓN COMO PLATAFORMA DE NUEVAS OFERTAS FORMATIVAS INTERDISCIPLIANRES Y TRANSNACIONALES
Ángel Urquizu Cavallé

CAPÍTULO 23
CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE COOPERATIVO EN UN ENTORNO CAMBIANTE Y MULTIDISCIPLINAR
Pedro Lorca Fernández

CAPÍTULO 24
DOCENCIA INTERDISCIPLIANR EN POSGRADO EN CIENCIAS SOCIALES EN UN CONTEXTO INTERNACIONAL DEL ANÁLISIS COMPARADO DEL MARCO JURÍDICO-ECONÓMICO DEL MERCADO LABORAL
Asunción López Arranz y Jose Picatoste

CAPÍTULO 25
VALORES Y LENGUAJE CINEMATROFRÁFICO COMO APRENDIZAJE AUTÓNOMO : O'CABEÇUDO, CORTOMETRAJE COELCTIVO CONTRA EL ACOSO ESCOLAR
Carmen Parra y Yolanda Cruz

CAPÍTULO 26
ESTRATEGIAS Y ACCIONES DE FORMACIÓN DOCENTE EN EL USO DE LAS TIC. LA EXPERIENCIA DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE "GID-FCJ"
Milenka Villca Pozo y Juan Pablo González

CAPÍTULO 27
ALGUNAS ESTRATEGAIS Y METODOLOGÁIS IMPLEMENTADAS POR EL GRUPO DE INNOVACIÓN DOCENTE DRET PRIVAT DE LA FACULTAD DE DERECHO DELA UNIVERSIDAD DE BARCELONA PARA DESARROLLAR E INCENTIVAR EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE DE GRADO EN DERECHO
P. Domínguez Tristán, Mª T. Duplá Marín, C. Lázaro Guillamón, P. Panero Oria y E. Mª Polo Arévalo

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