AVANCES Y DESAFÍOS METODOLÓGICOS PARA LA INVESTIGACIÓN CON MENORES EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD

Prólogo 13
Gloria González Agudelo

Presentación 19
Federico Pozo Cuevas y Raquel Pastor Yuste

Barreras institucionales y metodológicas
para el estudio de menores en situación de vulnerabilidad 27
Antonio M. Díaz-Fernández
1. Introducción 28
2. El acceso 31
3. La visión del menor y la interpretación del adulto 34
3.1. El consentimiento 35
4. Trabajo de campo 40
5. Las medidas de protección 44
6. Conclusiones 46
7. Referencias 47

La obstaculización administrativa para investigar con niños, niñas y adolescentes institucionalizados: una perspectiva crítica 53
Gloria González Agudelo
1. Contexto 54
1.1. Contexto específico: un ejemplo real de una metodología fallida por causa ajenas a la investigación 57
1.2. Una llamada de atención del Defensor del Pueblo Andaluz no atendida 63
2. Libertad de investigación científica, como derecho fundamental (Art. 20.1b CE) 65
3. La investigación social como presupuesto del avance científico en la detección y solución de los problemas sociales 74
4. El interés superior del menor como coartada para la administración 78
5. La necesidad de un protocolo de actuación 87
5.1. Acceso a la información 89
5.1.1. ¿Qué se puede investigar?: 89
5.1.2. ¿Quién puede investigar? 90
5.1.3. ¿Cómo se investiga?: 92
5.2. Acceso y disposición de datos 96
6. Reflexión final 97
7. Referencias 101

La investigación con menores migrantes: experiencias y retos para la metodología cualitativa 107
Federico Pozo Cuevas
Raquel Pastor Yuste
1. Introducción. 108
2. Abordando la investigación con menores migrantes: perspectivas y experiencias del OCSPI. 110
3. Analizando algunas experiencias recientes de investigación con niños, niñas y adolescentes migrantes 117
4. Confianza y contexto: claves en la investigación cualitativa con jóvenes migrantes 126
5. Recapitulación 130
6. Referencias 133

El estudio de la violencia en la infancia y la adolescencia 137
Noemí Pereda
1. El contexto de la violencia contra la infancia y la adolescencia 139
2. Retos en el estudio de la violencia contra la infancia y la adolescencia 142
3. Encuestas de victimización para niños, niñas y adolescentes 147
3.1. El Childhood Trauma Questionnaire (CTQ) 148
3.2. El ISPCAN Child Abuse Screening Tools (ICAST) 149
3.3. El Childhood Experiences of Violence Questionnaire (CEVQ) 150
3.4. El Juvenile Victimization Questionnaire (JVQ) 150
3.5. La evaluación de la polivictimización 153
4. Aspectos éticos en el estudio de la violencia contra la infancia y la adolescencia 154
4.1. Principio de respeto (y autonomía) 156
4.2. Principio de beneficencia (y no maleficencia) 157
4.3. Principio de justicia 158
4.4. Principio de espíritu de comunidad y solidaridad 159
4.5. Otros aspectos éticos a considerar 160
5. Síntesis 163
6. Referencias 167

Itinerarios, trayectorias y voces de niños y niñas en régimen de movilidad. El aporte de la etnografía 175
Carlos Vladimir Zambrano Rodríguez
1. Introducción 176
1.1. El régimen de movilidad no acompañada, RdMNA. 180
1.1.1. Diversidad de personas y situaciones 183
1.1.2. Régimen correlativo de protección, RCdPMeNA 183
1.1.3. Complejidad criminal vinculada 184
1.2. Estatuto de validez 185
1.3. Construyendo el “punto de vista” 188
2. Marco teórico-metodológico 192
2.1. Digresión de excepcionalidad 193
2.2. La integración cultural 195
2.2.1. Viaje 197
2.2.2. Itinerario 198
2.2.3. Trayectorias y trayectos 199
2.2.4. Relaciones 200
2.2.5. Gestión 201
2.2.6. Cartografías 202
2.3. Etnografía y opitulación 203
2.4. Delimitación para futuros estudios 206
3. Modelo 209
3.1. Articulación teórico-metodológica 209
3.1.1. Diseño etnográfico 210
3.1.2. Recolección de Información 211
3.1.3. Producción de datos 212
3.1.4. Análisis 212
3.1.5. Comunicación de Resultados 213
3.2. Organización 213
4. Alcances 215
4.1. Capacidad comparativa 215
4.2. Potencialidad explicativa 215
4.3. Razonabilidad ética 216
4.4. Funcionalidad integrativa 217
5. Conclusiones 217
6. Referencias 220

Investigar junto a menores. Aportes de la intervención social y las metodologías alternativas 227
Álvaro Rosa-García
1. Introducción 228
2. Marco conceptual 229
2.1. Una aproximación a las teorías de las infancias y adolescencias 229
2.2. Por qué investigar junto a menores y no con menores en Ciencias Sociales 233
2.3. Otras formas de investigar a través de la intervención social 236
3. Metodología 238
4. Resultados y discusión 239
4.1 Análisis de la entrevista semiestructurada 240
4.2. Técnicas creativas 244
5. Conclusiones 247
6. Referencias 249

Desafíos metodológicos con muestras de personas vulnerables: investigación cuantitativa con menores en situación de calle 251
Elena Casado Patricio
1. Introducción 252
2. Estado de la cuestión: población general, jóvenes y personas migrantes 255
3. Estrategias y herramientas metodológicas en investigación con menores en situación de calle 263
3.1 Operacionalización de conceptos 264
3.2 Instrumento de legitimidad 269
3.3. Instrumento capital social: análisis de redes 272
4. Aspectos éticos del trabajo con menores vulnerables 274
5. Consideraciones finales 276
6. Referencias 278
7. Anexos 283

Investigando con menores víctimas de acoso. La sensibilización y la formación como parte de la investigación. 289
Elena Trabajo-Jarillo
Esther Márquez-Lepe
1. Principales estrategias de investigación en casos de bullying 290
2. Cuestiones éticas en la investigación con menores víctimas de bullying 293
3. La idoneidad del paradigma cualitativo en el estudio con víctimas menores de edad 296
4. Actividades de sensibilización y formación como oportunidad para investigar con menores víctimas de bullying 297
4.1. Descripción y finalidad de la técnica 297
4.2. Ventajas y limitaciones encontradas 300
4.3. Ejemplo práctico 301
5. La observación participante: la importancia de la interacción entre investigador y víctima 303
5.1. Descripción y finalidad de la técnica 303
5.2. Ventajas y limitaciones encontradas 305
5.3. Ejemplo práctico 306
6. La entrevista semiestructurada como principal herramienta para la producción de datos 307
6.1. Descripción y finalidad de la técnica 307
6.2. Ventajas y limitaciones encontradas 309
6.3. Ejemplo práctico 310
7. Referencias 311

Notas biográficas autores/as: 317

Avances y desafíos metodológicos para la investigación con menores en situación de vulnerabilidad aborda los complejos retos éticos y metodológicos de investigar con niños, niñas y adolescentes, especialmente los migrantes no acompañados. El libro ofrece una visión profunda de las experiencias de campo, destacando las dificultades institucionales y de acceso, la obtención del consentimiento informado y el impacto emocional en los equipos investigadores.
Propone estrategias cualitativas como el uso de la etnografía, técnicas creativas (collages, cuadernos personales) y entrevistas adaptadas. Además, aborda ajustes cuantitativos con soportes visuales para superar barreras idiomáticas y medir conceptos abstractos. El libro destaca la necesidad de un enfoque centrado en el/la niño/a, que dé voz a los/as menores como agentes activos y reconozca su valiosa perspectiva. Esta guía práctica, busca inspirar una investigación más justa y comprometida, fundamental
para el bienestar y la integración de la infancia y para el diseño de políticas públicas efectivas.