GARCÍA MEDINA, PABLO
Este libro aporta una aceptable visión tanto teórica como empírica del momento en que nos encontramos ante el complejo fenómeno de la violencia. Aborda con la imparcialidad propia del método científico su problemática en distintas poblaciones y contextos. Presenta esa temática en la infancia y en la adultez. Así como las posibles consecuencias sobre la vejez. Los diversos ámbitos donde puede aparecer la violencia tienen su representación a lo largo de las páginas de este libro. Hay referencias acerca del modo en que se dan las dinámicas domésticas (pareja, hijos, ciertas precariedades que se suman a la vejez
); escolares (matoneo) o sociales (ocio nocturno). Así como tampoco hay descuido ni olvido sobre los esfuerzos que implica la intervención en la clínica con toxicómanos en centros especializados.
Se ofrecen e insertan capítulos que propician la reflexión no sólo de los especialistas en tratar con el comportamiento humano sino de también aquellos otros, que sin serlo, pueden estar preocupados por el mismo fenómeno.
Se presentan con especial cuidado estrategias y procedimientos de evaluación y diagnóstico. De igual modo que un amplio repertorio de investigaciones que dan cuenta fiable de por donde se avanza y de por donde hemos de seguir estudiando. Es, sin lugar a dudas, una rica fuente de inspiración para otros trabajos.
Se abre espacio al compromiso que a la ciencia une con la sociedad. Al tiempo que hay lugar para dar el reconocimiento bien merecido al derecho y la legislación, marco desde el que se persigue garantizar una adecuada convivencia.
Cuando hablamos de la prevención, llegamos incluso a traicionar nuestra presentación de hechos al pretender, ironías aparte, que lo que analizamos no exista. Pues llegados a ese extremo acabamos cuestionando incluso la necesidad de las aportaciones en intervención. En otras palabras, tal vez hemos insistido absurdamente en la prevención, asunto al que, en este país, tomamos muy poco en serio.
Merece la pena tener este texto en la librería de las consultas. No es preciso leerlo todo hoy. Mañana podemos volver a revisar sus páginas para encontrar referencias que gustosamente han recogido sus autores para disponibilidad del lector.
En esta publicación no hay pretensión de agotar ninguno de los temas, pero sí empeño y trabajo para aportar algo, en particular una sobrada seriedad y una extraordinaria dosis de buena intención en pro de facilitar el entendimiento acerca de un problema que afecta a todos, violentos y violentados, acosadores y acosados.
Capítulo 1.VIOLENCIA Y TRASTORNOS MENTALES
Enrique Echeburúa e Ismael Loinaz
Capítulo 2.IMPACTO DE LA CONDUCTA VIOLENTA SOBRE LOS MENORES
Pedro Javier Rodríguez Hernández
Capítulo 3.VIOLENCIA EN LAS PAREJAS JÓVENES. UNA REVISIÓN DE LAS PRINCIPALES APORTACIONES
Rosaura González Méndez
Capítulo 4.ACOSO ESCOLAR Y MOTIVACIÓN
Heriberto Jiménez Betancort, Manuel Rosales Álamo y Ángelo Serio Hernández
Capítulo 5.VIOLENCIA DE GÉNERO
M.ª Pilar Matud Aznar
Capítulo 6.VIOLENCIA EN LOS JÓVENES EN ESPACIO DE OCIO NOCTURNO
Juan Martínez Torvisco y Judith González Lemes
Capítulo 7.EL PAPEL Y LA EFICACIA DEL SISTEMA DE JUSTICIA PENAL ANTE LA VIOLENCIA DE MENORES
José Ulises Hernández Plasencia
Capítulo 8.PROGRAMAS Y MODELOS DE INTERVENCIÓN EFICACES PARA LA REINSERCIÓN DE DELINCUENTES
Ana M. Martín y José Luis Arregui
Capítulo 9.BUENAS PRACTICAS EN LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA: LA CONVIVENCIA ESCOLAR
M.ª Dolores García Hernández.
Capítulo 10.PAUTAS DE COMUNICACIÓN, ADAPTACIÓN Y VIOLENCIA: LA PERCEPCIÓN DE LOS PROGENITORES
Enrique Armas Vargas y Pablo García Medina
Capítulo 11.PAUTAS DE COMUNICACIÓN Y DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LA FAMILIA: INTERACCIÓN FILIO-PARENTAL
Enrique Armas Vargas
Capítulo 12.INTERVENCIÓN CON FAMILIAS, NIÑOS Y/O ADOLESCENTES VIOLENTOS. UNA PERSPECTIVA SISTÉMICA
Alia I. Pérez Wehbe
Capítulo 13.MALTRATO DE LOS ANCIANOS EN EL ÁMBITO FAMILIAR
Adelia de Miguel
Capítulo 14.LA COMUNICACIÓN PARA LA PREVENCIÓN DE LA CONDUCTA AGRESIVA EN LA ESCUELA
Enrique Armas Vargas y Pablo García Medina
Capítulo 15.EL PROFESOR COMO LÍDER QUE EDUCA
Enrique Armas Vargas y Pablo García Medina
Capítulo 16.VIOLENCIA Y LIDERAZGO EN LA ESCUELA: APORTACIÓN PALIATIVA
Pablo García Medina, Enrique Armas Vargas y Michael Galascio Sánchez
Capítulo 17.CONFLICTO, DISNORMIA Y PARADIGMA DE LOS DILEMAS
Pablo García Medina, Enrique Armas Vargas y Noelia Rodríguez Sobrino
Capítulo 18.PREVENIR LA VULNERABILIDAD: EL ENFOQUE DE LA RESILIENCIA
Ángela Torbay Betancor
Capítulo 19.CÓMO ENTREVISTAR A UN MENOR: VALORACIÓN CLÍNICA - FORENSE
Enrique Armas Vargas
Capítulo 20.PERSONALIDAD ANTISOCIAL Y CONSUMO DE DROGAS
M.ª Natividad García Gómez, Zaida Ramos Marrero, Demelza Socorro Ledesma y Alejandro Jiménez Sosa
Capítulo 21.RELACIÓN ENTRE EL CONSUMO DE ALCOHOL EN LA PAREJA Y EL MALTRATO A LA MUJER ALCOHÓLICA
M.ª Natividad García Gómez, Zaida Ramos Marrero, Demelza Socorro Ledesma y Alejandro Jiménez Sosa
Capítulo 22.MENORES INTERNOS EN CENTROS EN CUMPLIMIENTO DE MEDIDAS JUDICIALES
Noelia Rodríguez Sobrino y Pablo García Medina
Capítulo 23.ENTRENAMIENTO EN COMPETENCIA SOCIAL: DROGODEPENDIENTES Y FUNCIONAMIENTO SOCIAL
Ángela Rita Martín Caballero, Juan Manuel Bethencourt Pérez, Gustavo Ramírez Santana y Francisco David Lorenzo González
Capítulo 24.TDAH Y CONDUCTA PERTURBADORA: PERCEPCIÓN DE LOS PROFESORES EN LA POBLACIÓN DE PRIMARIA DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANARIAS
Carmen Rosa Sánchez López, Concepción Ramos Pérez, Francisco Díaz Cruz y Melania Simón Pulido
Capítulo 25.DESPUÉS DEL CONFLICTO. EL PAPEL DE LA PSICOLOGÍA EN LA RECONCILIACIÓN
Rubén Ardila
Capítulo 26.VIOLENCIA, DIAGNÓSTICO Y PREVENCIÓN
Pablo García-Medina y Ana María Izquierdo Goya
Capítulo 27.VIOLENCIA, HIPERDIAGNOSIS Y PRESENTISMO
Pablo García Medina
