CARTOGRAFÍA DE LA SOCIEDAD Y EDUCACIÓN DIGITAL (INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE PERS

Prefacio a la segunda edición 15
Presentación del libro 17
Agradecimientos 19
Estructura y organización de la obra 21
¿Cómo abordar los contenidos? 23
Presentación de la autora 25
Primera parte
Bases sociotecnológicas: un puente interdisciplinario
Introducción 31
Mapa conceptual. Primera parte 33
Capítulo 1
Revoluciones industriales y transformación social
INTRODUCCIÓN 38
1.1. PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (1760-1880): “EL SIGLO XVIII, EDUCADOR” 39
1.1.1. Tecnología 40
1.1.2. Sociedad 42
1.1.3. Educación 43
1.2. SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (1880-1950): PRODUCCIÓN EN MASA Y EL IMPACTO DE LAS GUERRAS MUNDIALES 45
1.2.1. Tecnología 46
1.2.2. Sociedad 49
1.2.3. Educación 51
CONCLUSIONES 53
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 54
Preguntas de reflexión 54
Encuentros: Cine, Sociedad y Tecnología” 54
Actividades de autoevaluación 55
LECTURAS SUGERIDAS COMENTADAS 55
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN 56
Capítulo 2
Revoluciones digitales y transición a la inteligencia artificial
INTRODUCCIÓN 59
2.1. TERCERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL O REVOLUCIÓN DIGITAL (1950-2000): LA “ALDEA GLOBAL“ 60
2.1.1. Tecnología 61
2.1.1.1. Primera etapa de desarrollo de Internet 62
21.1.2. Segunda etapa de desarrollo de Internet 64
2.1.2. Sociedad 66
2.1.3. Educación 67
2.2. CUARTA REVOLUCIÓN (DIGITAL) (2000-ACTUALIDAD): DE LA DIGITALIZACIÓN A LA IA 70
2.2.1. Tecnologías 71
2.2.1.1. Evolución entre Webs 71
2.2.1.2. Integración de lo biológico, digital y físico 75
2.2.1.3. Inteligencia artificial 77
2.2.2. Sociedad 79
2.2.2. Educación 81
CONCLUSIONES 84
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 86
Preguntas de reflexión 86
Encuentros: Cine, Sociedad y Tecnología 86
Actividades de autoevaluación 86
LECTURAS SUGERIDAS COMENTADAS 87
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN 88
Segunda parte
Cartografía de la sociedad digital
Introducción 93
Mapa conceptual. Segunda parte 97
Capítulo 3
Sociedad del Conocimiento
INTRODUCCIÓN 101
3.1. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN 102
3.2. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO 107
3.2.1. Transición a la sociedad del conocimiento 107
3.2.1.1. ¿Qué entendemos por conocimiento? 108
3.2.1.2. Origen del concepto Sociedad del conocimiento 114
3.2.1.3. Popularización y consolidación del concepto 116
3.2.1.4. Definiciones 118
3.2.1.5. Características de la sociedad del conocimiento 121
3.2.2. Ámbitos de investigación en la sociedad del conocimiento 124
3.2.2.1. Principios del siglo XXI 124
3.2.2.2. Periodo: 2010-2019 125
3.2.3.3. Periodo: 2020-2024 126
3.2.3. Reflexión final: el conocimiento universal 126
CONCLUSIONES 127
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 128
Preguntas de reflexión 129
Encuentros: Cine, Sociedad y Tecnología 129
Actividades de autoevaluación 129
LECTURAS SUGERIDAS COMENTADAS 130
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN 130
Capítulo 4
De la sociedad red a la sociedad digital
INTRODUCCIÓN 135
4.1. SOCIEDAD RED 136
4.1.1. Vivir en red 136
4.1.2. Concepto de red y red social 137
4.1.2.1. Perspectivas de estudio 138
4.1.2.2. Tipos de redes 140
4.1.2.3. Propiedades de la estructura de la red 141
4.1.3. Definiendo la sociedad red 142
4.1.3.1. Origen del concepto 142
4.1.3.2. Popularización del concepto 144
4.2. Sociedad digital 151
4.2.1. De lo digital a la digi-grasping 151
4.2.2. Concepto de sociedad digital 152
4.2.2.1. Características de la sociedad digital 153
4.2.3. Sociedad posdigital 156
4.2.3.1. Definición 156
4.2.3.2. Estudios posdigitales 158
CONCLUSIONES 162
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 163
Preguntas de reflexión 163
Encuentros: Cine, Sociedad y Tecnología 164
Actividades de autoevaluación 164
LECTURAS SUGERIDAS COMENTADAS 165
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN 167
Capítulo 5
Miradas para comprender la sociedad actual
INTRODUCCIÓN 172
5.1. SOCIEDAD DEL RIESGO 172
5.1.1. Sociedad del riesgo de Beck 173
5.1.2. Sociedad del riesgo de Giddens y Luhmann. 175
5.1.3. Universalización de la sociedad de Requena Santos 177
5.2. SOCIEDAD PATOLÓGICA 178
5.2.1. Sociedad de la decepción 178
5.2.2. Sociedad del cansancio 181
5.2.3. Sociedad del vacío 183
5.2.4. Sociedad de la indignación 185
5.3. SOCIEDAD DEL NO SABER 187
5.3.1. Sociedad de la ignorancia 187
5.3.2. Sociedad del desconocimiento 189
5.3.3. Sociedad de la incultura 190
5.3.4. Sociedad de la desinformación y posverdad 192
5.3.4.1. Posverdad, desinformación y fake news 192
5.3.4.2. El desarrollo de la era de la posverdad 195
5.3.4.3. ¿Cómo combatir la posverdad? 202
5.4. SOCIEDAD PANÓPTICA 204
5.4.1. Sociedad de la observación 204
5.4.2. Sociedad de la transparencia 207
5.4.3. Sociedad invisible 210
5.5. SOCIEDAD DE LA INCERTIDUMBRE 213
5.5.1. Teoría general de los sistemas y la complejidad 213
5.6. SOCIEDAD FLUIDA 217
5.7. LA ESPERANZA 220
CONCLUSIONES 221
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 223
Preguntas de reflexión: 224
Encuentros: Cine, Sociedad y Tecnología 225
Actividades de autoevaluación 225
LECTURAS SUGERIDAS COMENTADAS 226
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN 227
Tercera parte
Tecnologías en la sociedad digital
Introducción 233
Mapa conceptual. Tercera parte 235
Capítulo 6
Marco conceptual y ámbitos de la tecnología
INTRODUCCIÓN 239
6.1. CONCEPTO DE TECNOLOGÍA 240
6.1.1. Técnica y tecnología 240
6.1.2. Más allá del instrumento 242
6.1.3. Evolución histórica del concepto 244
6.1.3.1. Desde la Antigüedad hasta la Edad Media 244
6.1.3.2. Desde el Renacimiento hasta el siglo XX 246
6.2. PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS Y SOCIALES SOBRE LA TECNOLOGÍA 247
6.2.1. Aproximaciones filosóficas a la tecnología 247
6.2.2. Tecnologías de la humildad frente a tecnologías de la arrogancia 249
6.2.3. Tecnología y determinismo tecnológico. 249
6.2.4. Tecnología y ciencia 250
6.2.5. Debates sociales sobre el progreso tecnológico 251
6.3. TIC Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA 254
6.3.1. Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) 254
6.3.1.1. Definición de TIC 255
6.3.1.2. Características 256
6.3.2. Tecnología educativa 257
CONCLUSIONES 262
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 263
Preguntas de reflexión 263
Encuentros: Cine, Sociedad y Tecnología 263
Actividades de autoevaluación 264
LECTURAS SUGERIDAS COMENTADAS 264
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN 265
Capítulo 7
Tendencias de investigación: Tecnología (1900-2024)
INTRODUCCIÓN 269
7.1. EVOLUCIÓN Y CICLOS DE VIDA DEL CAMPO DE ESTUDIO 270
7.2. REDES TEMÁTICAS E IDENTIFICACIÓN DE TEORÍAS FUNDAMENTALES 270
CONCLUSIONES 273
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 274
Preguntas de reflexión 274
Encuentros: Cine, Sociedad y Tecnología” 275
Actividades de autoevaluación 275
LECTURAS SUGERIDAS COMENTADAS 275
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN 276
Cuarta parte
Educación digital en tiempos de la inteligencia artificial
Introducción 281
Mapa conceptual 283
Capítulo 8
Construcción conceptual de la educación digital
INTRODUCCIÓN 287
8.1. CONCEPTO DE EDUCACIÓN: ORIGEN Y EVOLUCIÓN 288
8.1.1. Origen 288
8.1.2. Desarrollo y transformaciones 290
8.2. EDUCACIÓN A DISTANCIA: TRAYECTORIA Y TEORÍAS 291
8.2.1. Trayectoria y teorías 291
8.2.2. Definición de educación a distancia en la sociedad del conocimiento 296
8.3. EDUCACIÓN DIGITAL: CONSOLIDACIÓN CONCEPTUAL 297
8.3.1. Educación abierta 297
8.3.2. E-learning y educación virtual 298
8.3.2. Aprendizaje social 298
8.3.3. Educación digital 299
CONCLUSIONES 300
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 301
Preguntas de reflexión 301
Encuentros: Cine, Sociedad y Tecnología 302
Actividades de autoevaluación 302
LECTURAS SUGERIDAS COMENTADAS 303
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN 303
Capítulo 9
Educación digital: fundamentos, modelos y prácticas
INTRODUCCIÓN 308
9.1. FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN DIGITAL 309
9.1.1. Teorías explicativas de la educación digital 309
9.1.1.1. Conductismo 309
9.1.1.2. Cognitivismo y conexionismo 311
9.1.2.3. Constructivismo 322
9.1.2.4. Conectivismo 326
9.1.3. Educación digital en la era de la IA 329
9.1.3.1. La IA en educación 329
9.1.3.2. Modelos de IA aplicados a la educación 330
9.1.3.3. Aprendizaje en contextos mediados por IA 331
9.1.3.4. Investigaciones y avances de la IA en educación 333
9.1.3.5. Pedagogía de la inteligencia artificial humanista 334
9.2. MODELO DE EDUCACIÓN DIGITAL: DISTRIBUIDO Y FLEXIBLE 343
9.2.1. Educación digital distribuida y flexible 345
9.2.1.1. Pedagogía flexible: inclusiva y equitativa 345
9.2.1.2. Pedagogía distribuida 347
9.2.2. Principios del modelo 351
9.2.2.1. Inclusión, equidad y accesibilidad en la educación digital 351
9.2.2.2. Aprendizaje conectado, distribuido y social 352
9.2.2.3. Convergencia de procesos educativos 353
9.2.2.4. Presencia educativa 353
9.2.2.5. Riqueza y calidad metodológica digital 353
9.2.2.6. Aprendizaje autorregulado y autónomo 354
9.2.2.7. Diseño educativo con inteligencia artificial humanista 354
9.2.3. Práctica docente: metodologías, recursos, profesorado y alumnado 354
9.2.3.1. Metodologías digitales y flexibles 354
9.2.3.2. El profesorado ante la IA 359
9.2.3.3. El alumnado en el marco de la IA 361
CONCLUSIONES 362
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 364
Preguntas de reflexión: 364
Encuentros: Cine, Sociedad y Tecnología 364
Actividades de autoevaluación 365
LECTURAS SUGERIDAS COMENTADAS 365
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN 367
Quinta parte
Referencias bibliográficas
Referencias bibliográficas 373
Sexta parte
Listado de figuras y tablas
Índice de figuras 401
Índice de tablas 403

Cartografía de la sociedad y educación digital. Investigación y análisis de perspectivas (Edición actualizada. Adaptada a la educación a distancia) ofrece una visión crítica e interdisciplinaria de las transformaciones que están configurando la sociedad y educación digital.

La transformación digital está cambiando la forma en que vivimos, nos relacionamos, aprendemos y construimos conocimiento. En este contexto, comprender estos cambios y sus implicaciones para la educación constituye uno de los grandes retos de nuestro tiempo. Con este propósito, la obra analiza las relaciones entre sociedad, tecnología y educación desde una perspectiva actual.

Estructurado en cuatro partes, el libro examina las bases sociotecnológicas de la sociedad digital, las principales perspectivas para interpretar sus transformaciones, el papel de las tecnologías en la configuración de nuevos escenarios socioeducativos, y la evolución de la educación digital en un contexto marcado por el creciente protagonismo de la inteligencia artificial generativa.

Una obra de referencia para comprender los desafíos del presente y pensar el futuro de la educación en la sociedad digital.