BRIONES MARTÍNEZ, IRENE MARÍA
PRÓLOGO. Francisco López Rupérez
PRIMERA PARTE. ESTUDIO JURÍDICO DE LA EDUCACIÓN EN FAMILIA
CAPÍTULO PRIMERO. LA FAMILIA Y EL MEJOR INTERÉS DEL MENOR. Delimitando derechos educativos y de conciencia.
La protección del menor y la educación en familia. Sus riesgos y sus virtudes. Arturo Canalda González.
Ex - defensor del Menor y actual Presidente del Tribunal de la Cámara de Cuentas en la Comunidad de Madrid.
La importancia de la educación en familia para el desarrollo integral del menor. Javier Escrivá ? Ivars.
CAPÍTULO SEGUNDO. LAS LEYES DE EDUCACIÓN Y LA EDUCACIÓN EN CASA
Análisis de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad de la Educación y su repercusión sobre la libertad de conciencia y la educación en familia. Irene María Briones Martínez
Las dificultades de la regulación jurídica del homeschooling en España. Rafael Caballero.
Educación en familia y crisis del Estado del Bienestar. Ángel López-Sidro López.
CAPÍTULO TERCERO. LAS CONSECUENCIAS JURÍDICAS DEL GRAN RETO: EL DERECHO DE LOS PADRES A EDUCAR A SUS HIJOS.
Objeciones de conciencia en la educación pública. El conflicto judicial para las familias. Lourdes Ruano Espina.
Consecuencias penales de la educación en casa. Javier Sánchez Vera.
El homeschooling y su regulación ante las exigencias democráticas de pluralismo, integración y libertad. Ana Llanos Torres.
Consecuencias jurídico ? civiles del ejercicio de la educación en casa. Alma Rodríguez Guitián.
La responsabilidad civil de los padres en la educación de sus hijos. Ana Isabel Berrocal Lanzarot.
CAPÍTULO CUARTO.- LA RESPUESTA DEL DERECHO ESPAÑOL Y DEL DERECHO COMPARADO. Análisis legislativo y jurisprudencial en España, de las decisiones del Tribunal Europeo de Derechos Humanos y del alcance de los instrumentos internacionales.
España y la educación en familia
La educación en casa y el artículo 27 de la Constitución en la doctrina del Tribunal Constitucional. María Moreno Antón
Los instrumentos internacionales de derechos humanos en la Sentencia 133/2010 del Tribunal Constitucional. José María Martí.
Europa y la Educación en Familia
El Tribunal Europeo de Derechos Humanos, y el derecho de los padres a educar a sus hijos. Lorenzo Martin Retortillo.
Europa y la educación en casa. María José Valero Estarellas.
SEGUNDA PARTE. APROXIMACIÓN A UN ENFOQUE PEDAGÓGICO
Diversidad de intereses y necesidades de aprendizaje. La educación en el hogar como posibilidad. María Remedios Belando Montoro.
Educar para ser personas. La opción del Homeschooling. Laura Bujalance Fernández-Quero
Las Familias, primeros agentes sociales para aprehender las culturas. Santiago Ruiz de Temiño Íñigo
La cuestión relativa a la posibilidad, en general, que se otorga a los padres de educar a sus hijos de conformidad con sus propias convicciones se sitúa prima facie en el orden de los principios éticos que inspiran concepciones profundas -de los individuos y de las sociedades- sobre el mundo y sobre el hombre. En los países desarrollados estas concepciones se articulan en marcos jurídicos, de distinto rango y alcance, e inspiran, de uno u otro modo, su desarrollo o su interpretación. La problemática de la educación en familia se sitúa también en este contexto y ha de ubicarse, por tanto, en ese punto de partida?
La Constitución Española (1978) en su artículo 27 incorpora esos dos pilares básicos de la regulación educativa: el derecho a la educación y la libertad de enseñanza, concepto jurídico complejo este último que tiene en la libertad de elección de los padres su núcleo fundamental.
Pues bien, en el marco constitucional la problemática de la ?educación en familia? se sitúa en el ámbito de los derechos de los padres ?y de sus correspondientes obligaciones-; y, a un tiempo, en el de los deberes de los poderes públicos de garantizar el derecho a la educación y el cumplimiento de las leyes a todos. Ambos extremos ?el derecho de los padres y las obligaciones de los poderes públicos-, por su propia naturaleza, plantean abiertamente el problema de cohonestarlos. ¿Cómo conciliar ambos cuando pueden parecer, a primera vista, contradictorios?...
?con las necesarias adaptaciones, se podrían facilitar caminos que permitieran a la sociedad española avanzar hacia el reto consistente en conciliar los derechos de los padres y las obligaciones de los poderes públicos, a la hora de garantizar el derecho a la educación de todos los alumnos en condiciones de calidad. Se trataría de arbitrar fórmulas legales más evolucionadas que las actuales que evitasen prohibir o, en su caso, judicializar comportamientos de familias -aunque sean minoritarias- claramente comprometidas con la educación de sus hijos?
