DAY, CHRISTOPHER Y GU, QING
Extracto del Índice:
I. NATURALEZA DE LA RESILIENCIA DEL EDUCADOR
1. La resiliencia de los educadores: un concepto relacional. 2. Por qué la mejor enseñanza en las escuelas necesita resiliencia en lo cotidiano. 3. Bienestar, emociones. Importancia del cuidado
II. CONSTRUIR LA RESILIENCIA DE LOS EDUCADORES. IMPORTANCIA DE LOS CONTEXTOS
4. Identidades y compromiso en el contexto de trabajo. 5. El desarrollo profesional del docente y su permanencia en el trabajo. 6. Factores que promueven la resiliencia en la vida cotidiana.
III. POR QUÉ ES IMPORTANTE LA RESILIENCIA EN LOS DOCENTES
7. Líderes resilientes, escuelas resilientes. 8. Papel de la resiliencia en el compromiso y la eficacia del docente a lo largo de su carrera. 9. Sostener la resiliencia y la calidad del profesor en tiempos de cambio. Más allá de la supervivencia. OCHO MENSAJES CLAVE PARA LOS EDUCADORES
En este libro los autores debaten sobre la naturaleza dinámica de la resiliencia de los docentes. Afirman que la resiliencia, en los educadores, no es solo su habilidad para recuperarse en circunstancias extremadamente adversas, sino también su capacidad para la ?resiliencia en lo cotidiano?, que hace que sean capaces de sostener la vocación, la eficacia y el compromiso requeridos para responder positivamente ante las inevitables incertidumbres inherentes a su vida profesional. Se ha escrito mucho a lo largo de los años sobre el estrés y el burnout de los profesores, pero existe poca investigación que reporte las condiciones esenciales para que los profesores sostengan su vocación y su eficacia a lo largo de su vida profesional, en contextos difíciles y de cambio. Basándose en una amplísima gama de investigaciones educativas, psicológicas, socioculturales y de la neurociencia, junto a expresivos relatos de los propios profesores en escuelas primarias y secundarias de ámbito internacional, y partiendo también de su propia investigación sobre la identidad de los educadores, los autores concluyen que la resiliencia en los docentes puede ser alimentada por los entornos intelectuales, sociales y organizacionales en los que viven y trabajan, en vez de ser simplemente un atributo personal o un rasgo determinado por la naturaleza o por la experiencia pasada. Un libro capaz de promover esperanza y optimismo en vez de desesperación, colaboración en vez de resignación, y proactividad en vez de reacción, a la hora de enfrentar los significativos desafíos de la resiliencia en los docentes. Una lectura obligada para quienes están encargados de proveer las condiciones que aseguren que los estudiantes cuenten con unos educadores comprometidos, competentes y eficaces en cada aula. "Educadores resilientes, escuelas resilientes" será de interés clave, como texto de referencia, para los diseñadores de políticas educativas, directivos, profesores de cualquier nivel, y para aquellas organizaciones que se dedican a la formación y al desarrollo profesional y desean mejorar la calidad y los estándares en las escuelas.
