GARCÍA AMILBURU, MARÍA
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN María García Amilburu - EL SER HUMANO, PROTAGONISTA DE LA EDUCACIÓN - ETNOCENTRISMO, RELATIVISMO CULTURAL Y PLURALISMO. LA FORJA DE LA IDENTIDAD PERSONAL - EL SENTIDO DE LA ACCIÓN HUMANA - EDUCACIÓN EN VALORES - LA FORMACIÓN DE LOS PROFESORES TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Lorenzo García Aretio y Marta Ruiz Corbella - QUÉ ES EDUCACIÓN - QUIÉN EDUCA - LA EDUCACIÓN COMO PROCESO - EDUCACIÓN: EVOLUCIÓN DE UN CONCEPTO, EVOLUCIÓN DE UNA REALIDAD GRANDES LÍNEAS EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN EUROPA Y EN EL MUNDO Javier Vergara Ciordia - LA EDUCACIÓN GRECORROMANA Y PALEOCRISTIANA - CURRÍCULO Y TRANSMISIÓN DEL SABER EN LA EDAD MEDIA - EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DEL HUMANISMO Y DEL BARROCO EN LA EDAD MODERNA - ILUSTRACIÓN Y MODERNIDAD: BASES PARA LA SECULARIZACIÓN DE LA CULTURA - LA CONSTRUCCIÓN DEL CURRÍCULO EN LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA DISEÑO Y DESARROLLO DE LAS ÁREAS DEL CURRÍCULUM Ana Gª Sípido, Pilar Lago, Elena Goded Rimbaud y Sagrario Rubido - LA INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE LAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS DE LAS ÁREAS DEL CURRICULUM - LA INNOVACIÓN EN LAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS - ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS - EVALUACIÓN EN LAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS
La educación es una tarea demasiado importante para ser dejada a la improvisación. Por eso, quienes se dedican profesionalmente a esta labor, tanto en el ámbito formal como informal, en cualquiera de los niveles del Sistema Educativo -Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Superior- así como los profesionales de la Educación a lo largo de toda la vida, son conscientes de que necesitan una preparación específica que les capacite para desarrollar adecuadamente este trabajo: una de las tareas más nobles y necesarias de la Humanidad. La preparación de estos profesionales abarca diferentes dimensiones -teórica, práctica, deontológica...- estrechamente vinculadas entre sí. Y además de conocimientos teóricos, destrezas y buenas disposiciones, quienes se vinculan al ámbito educativo precisan disponer de marcos de referencia en los que situar este proceso, y el lugar que les corresponde a ellos en el cumplimiento de su misión. Este libro constituye precisamente uno de esos marcos de referencia en los que pueden ponerse en contexto las diferentes cuestiones que atañen esencialmente a la educación, porque en él se trata del ser humano -a un mismo tiempo, protagonista y sujeto paciente de la propia educación-; de la naturaleza propia del proceso educativo; de la historia de la educación a través del tiempo y en diferentes culturas; y de cuestiones relacionadas con el diseño y desarrollo del curriculum en los diversas áreas del saber.
