LA PRÁCTICA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
-5%

LA PRÁCTICA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO

PROPUESTAS OPERATIVAS PARA EL GRUPO-CLASE

LA PROVA, ANNA

16,50 €
15,68 €
IVA incluido
Disponible
Editorial:
NARCEA (PAPEL)
Año de edición:
2017
Materia
Educación/Pedagogía
ISBN:
978-84-277-2316-0
Páginas:
160
Encuadernación:
Rústica
16,50 €
15,68 €
IVA incluido
Disponible
Añadir a favoritos

Extracto del Índice:

I. QUÉ ES EL APRENDIZAJE COOPERATIVO. Principales modalidades. El AC como metodología didáctica inclusiva.
II. CÓMO PROYECTAR Y DISEÑAR EL APRENDIZAJE COOPERATIVO. Decisiones antes, durante y después de la clase. Ficha-tipo para diseñar actividades cooperativas en clase.
III. CÓMO FORMAR LOS GRUPOS PARA REALIZAR ACTIVIDADES COOPERATIVAS. Tipología. Dimensiones. Formación de los grupos casual y por elección del profesor: Actividades
IV. ENSEÑAR Y DESARROLLAR LAS HABILIDADES SOCIALES. Implicación de los alumnos. Comprobación de las habilidades sociales: Actividades.
V. FAVORECER EL CLIMA COOPERATIVO EN EL GRUPOCLASE. Elementos para crear un buen clima de aula: Actividades.
VI. ACTIVIDADES COOPERATIVAS SIMPLES Y ACTIVIDADES COOPERATIVAS COMPLEJAS. Características: Actividades.
VII. EVALUACIÓN DEL GRUPO COOPERATIVO. Pruebas de grupo. Pruebas para verificar la situación del individuo en el grupo. Evaluación de las habilidades sociales.

El Aprendizaje Cooperativo es un método de enseñanza-aprendizaje centrado en actividades con grupos de trabajo, estructurados conforme a unos principios concretos, y que ha demostrado ser eficaz en la promoción del aprendizaje y el desarrollo de las habilidades sociales, así como en la estimulación de las inteligencias múltiples y distintos estilos de aprendizaje. En otras palabras, el AC ofrece una respuesta acertada a la necesidad de promover el crecimiento integral de la persona y crear un ambiente de inclusión en la escuela, pues se basa en el principio de que cada miembro del grupo, con sus características únicas y especiales, puede contribuir al aprendizaje de los demás, convirtiéndose en recurso para otros. Es necesario, sin embargo, ser conscientes de que el AC no se puede improvisar. Requiere de una base sólida sobre la que llevar a cabo su práctica. Por este motivo, el libro ofrece más de 50 actividades y ejercicios, de aplicación inmediata en el aula, que abarcan los siguientes aspectos básicos: ? El diseño de actividades de aprendizaje cooperativo. ? La formación de grupos para la actividad cooperativa. ? El desarrollo de habilidades sociales. ? Iniciativas para promover la cooperación en el aula. ? Propuesta de actividades cooperativas simples y complejas. ? Cómo evaluar el grupo cooperativo.

Artículos relacionados

  • INCLUSIÓN EN LAS AULAS
    PARDO PRIETO, PAULINO C.
    Este I Congreso sobre Interculturalidad e Innovación Docente en la Universidad de León: Inclusión en las aulas, tiene como objetivo primordial contrastar los conocimientos de personas relevantes de la administración educativa, de las organizaciones sociales y de las minorías presentes en nuestro ámbito provincial y autonómico con las experiencias teórico prácticas acumuladas po...
    En stock

    15,00 €14,25 €

  • LA MATEMÁTICA NOS FACILITA LA VIDA Y NOS PUEDE HACER PASAR RATOS ENTRETENIDOS
    VIDAL RAMENTOL, SALVADOR
    La matemática siempre aparece como una necesidad de resolver problemas de la vida, no sirve para complicarnos la vida sino parafacilitárnosla. El cálculo aparece en la Edad de Piedra donde en lascuevas prehistóricas se encuentran símbolos que representan losnúmeros, nuestros antepasados tenían la necesidad de contar. ¿Qué fueprimero, las letras o los números?... Según teorías d...
    En stock

    18,50 €17,58 €

  • EL FORMADOR 5.0
    BARREDA, DAVID
    Para que una formación tenga éxito es muy importante que el formador o la formadora tenga unas competencias, habilidades, capacidades yrecursos suficientes para inspirar a los alumnos. Además, en el nuevoescenario empresarial es todavía más importante que las formaciones se adapten a un entorno multidimensional y se conviertan en auténticasexperiencias de aprendizaje. El formad...
    En stock

    19,90 €18,91 €

  • LA AVENTURA DE INNOVAR 3ª ED
    CARBONELL SEBARROJA, JAUME
    Innovar en los tiempos presentes es una auténtica aventura, un apasionante viaje plagado de dificultades, paradojas y contradicciones, pero también de posibilidades y satisfacciones. La innovación está asociada al cambio –de los centros y del profesorado– pero no necesariamente a los procesos de reforma. Ésta es una de las tesis del libro.Otras de las tesis es que las innovacio...
    En stock

    6,76 €6,42 €

  • EL FIN DE LA EDUCACIÓN
    MASSO AGUADE, XAVIER
    "¿Quése persigue con las reformas que llevan tres décadas implantándose en elsistema educativo? ¿Se trata de adaptarlo a los nuevos tiempos para que sigacumpliendo con su función de transmitir conocimientos o de desvirtuarla parasubordinarla a otros cometidos? ¿Son estas innovaciones el medio del cual nosvalemos para mejorar el sistema educativo o el instrumento para liquidarlo...
    En stock

    20,00 €19,00 €

  • GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS FIN DE MÁSTER DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
    ORTEGA NAVAS, MARÍA DEL CARMEN / GARCÍA-CASTILLA, FRANCISCO JAVIER / DE JUANAS OLIVA, ÁNGEL
    Un libro pensado por y para ser un manual de consulta que oriente a los estudiantes en la realización de trabajos fin de máster (TFM) en investigación educativa. Se centra en cada uno de los aspectos que pueden mejorar la calidad de los trabajos, lo cual permitirá hacer frente a cualquier duda que le pudiera surgir y servirá de material de referencia para el profesorado univers...
    En stock

    18,80 €17,86 €