INGLÉS SAURA, CÁNDIDO J. / RUIZ-ESTEBAN, CECILIA / TORREGROSA, MARÍA S.
Introducción. Concepto de Psicología de la Educación: el rol profesional del psicólogo educativo. Inteligencia: respuesta psicoeducativa a la diversidad funcional. Motivación, atribución y estrategias de aprendizaje. Dificultades de aprendizaje en contextos escolares. Rechazo, ansiedad y absentismo escolar. Manejo de problemas de conducta en el aula: acoso y ciberacoso inter pares. Métodos actuales de aprendizaje en centros educativos: el aprendizaje cooperativo entre iguales. Relación entre centros escolares y familias: responsabilidades compartidas para un proceso de enseñanza-aprendizaje eficaz. Aprendizaje y medios digitales: cultura participativa en la sociedad conectada.
La obra Manual para psicólogos educativos. Teoría y prácticas es una herramienta útil para la adquisición de conocimientos teórico-prácticos relativos a las necesidades más frecuentes e importantes que, actualmente, se presentan en distintos niveles del sistema educativo español. El libro contiene los siguientes temas de interés: concepto de la Psicología de la Educación y rol profesional del psicólogo educativo; discapacidad intelectual y altas habilidades intelectuales (talento, superdotación, etc.); motivación escolar, atribuciones académicas, dimensiones del autoconcepto y estrategias de aprendizaje; dificultades de aprendizaje (dislexia, disortografía y discalculia); ansiedad, rechazo y absentismo escolar; problemas de conducta en el aula, incluyendo el estudio del bullying y cyberbullying; aprendizaje cooperativo en las aulas, como método de instrucción que facilita un proceso de enseñanza-aprendizaje más autónomo, significativo y participativo respecto a los contenidos curriculares de la educación reglada; las relaciones, complementarias y necesarias, entre padres y profesores, así como el debate respecto al papel que representan los deberes escolares, y las implicaciones sobre el uso de medios digitales en educación. Todos los temas de este manual suponen una aproximación actualizada respecto a la conceptualización e intervención psicoeducativa, atendiendo tanto a la forma de evaluación como a las medidas de actuación (ya sean de tipo preventivo o interventivo).
