VIDAL ALTADILL, CINTA / LAGUÍA PÉREZ, M. JOSÉ
? Índice. ? Prólogo. ? Presentación de las autoras a esta edición. ? Parte I: Los rincones como estrategia metodológica. ? El juego como elemento de aprendizaje. ? Qué son los rincones de actividad: Un poco de historia. Consideraciones psicopedagógicas. El papel del maestro y la maestra. ? Cómo prever un rincón: material: Las familias. Las tiendas especializadas. La imaginación. ? La organización del espacio y del tiempo en la escuela infantil: Ejemplo de organización de una clase de 2-3 años. Ejemplo de organización de una clase de 5-6 años. ? Parte II: Qué rincones se pueden organizar en la escuela infantil. ? Rincones dentro de la clase: Rincón del juego simbólico. Rincón de la expresión plástica. Rincón de la expresión lingüística. Rincón de los juegos didácticos, construcciones y lógico-matemática. Rincón psicomotriz. Rincón de observación y experimentación. ? Rincones interclase, pasillo... ? Rincones en el patio: Rincón de la naturaleza. Rincón del agua. ? Cómo valorar el trabajo por rincones. ? Referencias bibliográficas. ? Bibliografía.
